Deti sa prirodzene učia tým, že objavujú, skúšajú, skladajú, tvoria a pýtajú sa. Práve preto nemusí byť rozvoj ich schopností založený iba na pracovných listoch, učebniciach či klasickom memorovaní. Pre deti v predškolskom veku a na prvom stupni základnej školy môže byť veľmi efektívnym spôsobom učenia hra a praktická skúsenosť.
Ako teda podporiť zvedavosť, kreativitu, logické myslenie a technické zručnosti detí? A prečo má zmysel ponúknuť im aktivity, pri ktorých si veci môžu samy vyskúšať?
Deti sa najlepšie učia, keď niečo robia
Predstav si dieťa, ktoré sa má naučiť, ako funguje jednoduchý mechanizmus. Jednou možnosťou je vysvetliť mu princíp na obrázku. Druhou je dať mu stavebnicu a nechať ho postaviť vlastný model.
Pri druhej možnosti dieťa nielen počúva. Premýšľa, skúša, robí chyby a hľadá riešenie.
Práve tento typ učenia je pre deti mimoriadne prirodzený. Pri praktických aktivitách si zároveň rozvíjajú viacero schopností naraz:
- logické a analytické myslenie,
- jemnú motoriku,
- priestorové vnímanie,
- kreativitu,
- schopnosť riešiť problémy,
- trpezlivosť a sústredenie,
- spoluprácu s ostatnými,
- samostatnosť a sebavedomie.
A čo je najdôležitejšie – dieťa často ani nemá pocit, že sa učí.
Prečo je učenie hrou také dôležité?
Hra je pre malé deti prirodzený spôsob poznávania sveta. Keď dieťa niečo stavia, skladá, programuje, experimentuje alebo vytvára vlastný projekt, učí sa prostredníctvom skúsenosti.
Pri hre môže napríklad zistiť, že:
„Keď túto časť postavím takto, nebude fungovať.“
Namiesto toho, aby dostalo hotovú odpoveď, musí na riešenie prísť samo. A práve tu vzniká dôležitá schopnosť – nebáť sa chyby a skúšať ďalšie riešenie.
To je zručnosť, ktorú deti využijú nielen v škole, ale aj v každodennom živote.
Technické zručnosti pre deti: prečo s nimi začať už v detstve?
Technológie sú dnes prirodzenou súčasťou života detí. Rozdiel však môže byť medzi dieťaťom, ktoré technológie iba konzumuje, a dieťaťom, ktoré rozumie tomu, ako veci fungujú a ako ich môže samo vytvárať.
Technické a konštrukčné aktivity môžu byť skvelým spôsobom, ako tento vzťah k technológiám postupne meniť.
Namiesto hodín pri obrazovke môže dieťa napríklad:
- postaviť vlastný model,
- vytvoriť jednoduchý mechanizmus,
- experimentovať s pohybom a silou,
- riešiť konštrukčnú úlohu,
- pracovať so stavebnicou,
- vymyslieť a vytvoriť vlastný projekt.
Takéto aktivity prepájajú hru, techniku, tvorivosť a premýšľanie.
Čo je STEAM a prečo sa o ňom hovorí?
Pri modernom vzdelávaní sa často stretneš s pojmom STEAM. Ide o vzdelávací prístup, ktorý prepája päť oblastí:
- S – Science – prírodné vedy,
- T – Technology – technológie,
- E – Engineering – technické a konštrukčné myslenie,
- A – Arts – umenie a kreativita,
- M – Mathematics – matematika.
Výhodou STEAM prístupu je, že jednotlivé oblasti nevníma oddelene. Dieťa môže napríklad pri jednom projekte zároveň počítať, konštruovať, experimentovať, premýšľať nad riešením a vytvoriť niečo vlastné.
Pre deti preto môže byť STEAM oveľa prirodzenejší než učenie jednotlivých predmetov izolovane.
Aký krúžok vybrať pre predškoláka?
Pri výbere krúžku pre dieťa nemusí byť najdôležitejšie, aby sa naučilo čo najviac konkrétnych informácií.
Dôležitejšie môže byť, aké schopnosti si pri aktivite rozvíja.
Pre predškoláka môže byť vhodný krúžok, pri ktorom:
- veľa tvorí a manipuluje s predmetmi,
- môže skúšať vlastné riešenia,
- strieda viacero aktivít,
- pracuje primerane svojmu veku,
- má priestor na pohyb a objavovanie,
- učí sa spolupracovať s ostatnými deťmi,
- výsledkom je konkrétny výrobok, model alebo zážitok.
Pri malých deťoch totiž často platí jednoduché pravidlo:
Čím viac môže dieťa samo skúšať, tým viac sa môže naučiť.
A čo deti na prvom stupni základnej školy?
U školákov sa postupne zvyšuje schopnosť sústrediť sa na zložitejšie úlohy. Práve preto môžu byť technické, tvorivé a projektové aktivity ešte zaujímavejšie.
Dieťa môže dostať problém:
„Dokážeš postaviť model, ktorý sa bude pohybovať?“
A zrazu musí premýšľať:
Ako to skonštruovať?
Čo spôsobí pohyb?
Prečo sa model zastavil?
Čo treba zmeniť?
Ako ho môžem vylepšiť?
Takáto aktivita prirodzene rozvíja kritické myslenie, kreativitu a schopnosť riešiť problémy.
Zážitok môže byť lepším učiteľom než hotová odpoveď
Jednou z najväčších výhod zážitkového učenia je, že dieťa niečo zažije na vlastnej koži.
Keď dieťa samo niečo postaví, pokazí, opraví a nakoniec dokončí, nezíska iba vedomosť. Získa aj skúsenosť:
„Dokázal som to.“
A práve takáto skúsenosť môže podporovať jeho prirodzenú zvedavosť a ochotu skúšať nové veci.
Preto má zmysel vytvárať deťom priestor, v ktorom nemusia byť vždy iba úspešné. Môžu experimentovať, robiť chyby a hľadať vlastné riešenia.
Čo môže dieťa získať z technického a tvorivého krúžku?
Dobrá mimoškolská aktivita nemusí byť iba o tom, čo sa dieťa naučí počas jednej hodiny. Dôležité je aj to, aké návyky a schopnosti si postupne vytvára.
Technické a tvorivé aktivity môžu deťom pomôcť rozvíjať:
Kreativitu – hľadanie vlastných nápadov a riešení.
Logické myslenie – pochopenie súvislostí a princípov.
Jemnú motoriku – práca s malými predmetmi, stavebnicami a nástrojmi.
Priestorovú predstavivosť – schopnosť predstaviť si predmet alebo konštrukciu v priestore.
Vytrvalosť – dokončenie úlohy aj vtedy, keď prvý pokus nevyjde.
Spoluprácu – komunikácia a spoločné riešenie úloh.
Sebavedomie – skúsenosť, že vlastnými rukami dokážem niečo vytvoriť.
Zážitkovňa: miesto, kde sa deti učia skúsenosťou
Práve na tomto princípe funguje Zážitkovňa. Jej cieľom je ponúknuť deťom aktivity, pri ktorých sa môžu učiť prirodzene – prostredníctvom hry, tvorenia, objavovania a vlastnej skúsenosti.
Zážitkovňa ponúka detské tábory, eventy pre deti, programy pre školy a škôlky a krúžky technických zručností.
Súčasťou ponuky je aj krúžok Legozručnosti, v ktorom deti pracujú so stavebnicami, konštruujú, experimentujú a rozvíjajú svoju technickú predstavivosť.
Nejde pritom o to, aby z každého dieťaťa vyrástol inžinier.
Ide o niečo jednoduchšie – aby deti objavovali svet, nebáli sa skúšať nové veci a zistili, že vytvoriť niečo vlastnými rukami môže byť veľká zábava.
Ako podporovať zvedavosť dieťaťa aj doma?
Nemusíš kupovať drahé pomôcky ani vytvárať doma školské laboratórium.
Stačí dať dieťaťu priestor skúšať.
Môžete spolu:
- postaviť čo najvyššiu vežu zo stavebnice,
- vytvoriť most, ktorý unesie určitú hračku,
- skúsiť postaviť jednoduchý katapult,
- experimentovať s tým, čo pláva a čo sa potopí,
- skladať modely podľa návodu aj bez neho,
- vymýšľať vlastné konštrukcie,
- pýtať sa „Čo myslíš, čo sa stane, keď…?“
A namiesto okamžitého vysvetlenia skús niekedy položiť otázku:
„Čo myslíš ty?“
Možno práve vtedy začne to najzaujímavejšie učenie.
Záver: menej bifľovania, viac objavovania
Deti nepotrebujú iba vedieť odpovede. Potrebujú sa naučiť pýtať sa, skúšať, premýšľať, tvoriť a hľadať riešenia.
Preto má zmysel kombinovať klasické vzdelávanie s aktivitami, ktoré deťom umožnia učiť sa prostredníctvom hry a zážitku.
Či už ide o stavebnice, experimenty, technické projekty, tvorenie alebo zážitkové programy, spoločným menovateľom môže byť jednoduchá myšlienka:
Dieťa sa učí najlepšie vtedy, keď má chuť objavovať.
A práve túto chuť sa oplatí podporovať už od najmenšieho veku.
